Alley Oop Africa

Contexte

Le sport, en tant que facteur de cohésion et d’inclusion, constitue une force mobilisatrice pour la jeunesse togolaise. Avec près de 60 % de la population âgée de moins de 25 ans, le Togo bénéficie d’une dynamique démographique qui, si elle est bien encadrée, peut devenir un moteur de développement dans des domaines tels que l’éducation, la santé et la formation.

Le projet

C’est dans ce contexte que s’inscrit le projet Alley Oop Africa. Cette initiative sportive panafricaine, portée par l’ONG RAES, utilise le sport comme levier de développement en Afrique, en matière d’accès à la santé et d’égalité des genres. Au Togo, ce projet est mis en œuvre par quatre organisations, dont Terres en Mêlées Togo.

Déployé principalement au sein des établissements scolaires et des écoles de rugby de Sokodé, ce projet recourt au rugby comme outil éducatif afin de répondre aux défis de la cohésion sociale, de la santé sexuelle des jeunes et de l’égalité des genres.

Objectifs du projet

• Promouvoir la paix et la cohésion sociale
• Favoriser l’égalité des genres
• Renforcer l’éducation à la santé notamment la santé sexuelle et reproductive
• Développer des compétences de vie
• Améliorer le bien-être des jeunes
• Sensibiliser aux valeurs du sport en particulier du rugby

Lieux d’intervention

Région Centrale, préfecture de Tchaoudjo, dans les CEG publics de Tchawanda, Koma, et Kwawu Woro, ainsi que dans les Écoles de rugby de l’Olympique Zinaria et du Semassi Rugby Club.

Activités menées

• Formation de l’équipe pilote à l’élaboration de supports de formation,
• Formation des éducateurs et enseignants : animation de cycles de séances et utilisation des supports pédagogiques Alley Oop Africa
• Mise en place de 95 séances organisées pour les élèves de 3 collèges et 2 écoles de rugby.
• Organisation de 3 rencontres éducatives en fin de cycle
• Organisation du Tournoi de la paix

Résultats obtenus

Enthousiasme et implication des participants ont été observés tout au long du projet, tant chez les enfants, les éducateurs, les enseignants que chez les chefs d’établissements.

Les supports pédagogiques ont suscité un fort intérêt auprès de toutes les parties prenantes. Nous avons observé une nette amélioration au niveau du comportement des enfants et l’appropriation des principes de communication positive.

L’intégration des filles dans les équipes de rugby s’est faite plus aisément, avec une reconnaissance de leur contribution. Enfin, les collégiens se sont montrés réceptifs aux sujets abordés ont activement participé aux échanges et débats animés par les éducateurs et les enseignants.