Alafia Madagascar

Contexte

Dans le sud-ouest de Madagascar, les enseignants d’école primaire publique ont un accès limité aux formations et sont souvent livrés à eux- mêmes pour proposer des activités sportives et éducatives par manque de moyens matériels et de contenus pédagogiques. Les jeunes filles scolarisées sont souvent mises de côté lors des séances de sport et n’ont que très peu l’occasion de se mêler et de jouer avec les garçons.  À la demande de plusieurs établissements scolaires et en accord avec la Direction régionale de l’Éducation nationale de la région Atsimo Andrefana, Terres en Mêlées Madagascar a donc conçu le projet Alafia Madagascar destiné à contribuer à favoriser l’émancipation des jeunes filles au travers d’un programme d’éducation au développement par le rugby (EDR).

Ce programme s’appuie sur un pool d’enseignants d’école primaire formés à l’EDR et cible 4000 jeunes filles et garçons bénéficiaires de 8 à 12 ans répartis dans 5 villages des régions Atsimo Andrefana et Ihorombe ainsi que dans la ville de Tuléar. 

Objectifs du projet

• Promouvoir l’EDR en faveur de l’égalité des genres au sein des collèges du sud ouest de Madagascar,
• encourager l’émancipation des jeunes filles et femmes par la pratique du rugby en milieu scolaire,
• former des éducateurs/enseignants à la mise en place de cycle de séance EDR, 
• organiser des évènements sportifs à l’échelle scolaire, extra-scolaire et communautaire.

Lieux d’intervention

Région Atsimo Andrefana, Région Ihorombe et Côte Saphir.

Activités menées

• Formation des enseignant.e.s et des éducateur.trice.s à la pédagogie EDR et à la mise en œuvre de cycle d’éducation à l’égalité des genres par le rugby,
• Accompagnement des enseignant.e.s et des éducateur.trice.s à la mise en œuvre de cycles éducatifs auprès de leur public pendant toute l’année scolaire,
• Organisation des rencontres éducatives qui permettent de conclure un cycle éducatif et de réunir tous les publics bénéficiaires.

Résultats

• Montée en compétences des formateurs et des enseignants sur l’assimilation des contenus pédagogiques ainsi que sur la maîtrise des outils de suivi et d’évaluation.
• Changement de comportements et dans les relations filles/garçons qui tendent vers le respect et la volonté de considérer comme égaux les filles et les garçons. Les préjugés déconstruits font place à une volonté de vivre ensemble qui pend en compte l’égalité des genres.
• Les rencontres éducatives ont favorisé les échanges interculturels ; elles ont permis de nouer des liens positifs entre jeunes de milieux sociaux et géographiques différents.
• 12 jeunes filles engagées dans le projet ont pu faire l’expérience d’une tournée sur l’Île de la Réunion en tant qu’ambassadrice de l’égalité des genres par le rugby.

Perspectives : poursuivre le projet par son déploiement auprès des populations Vézo et Mikea en travaillant sur l’adaptation des contenus de formation au niveau des enseignants qui vivent sur cette zone.